小林一年，幾個小男孩們教會我最珍貴的事情，就是擁抱。
很多朋友都有一種錯覺，以為我是一個跟孩子很容易打成一片的人。在小林團隊裡，我大概是最稱不上這個頭銜的人。在現場對待孩子時，其實感情被我藏在很後面很後面。
這大概跟自己過度內斂（緊張）的性格有關。來自一個感情內斂的家庭，家人表達關心的方式，就是生活上非常實際的照顧。很少用語言或肢體去表達給彼此的關心。這樣的成長背景和性格，使我在面對孩子時，也不太習慣表達自己的情感。
另一方面也是被多年來工作的習慣所囿。在永齡的工作守則中，我們明確讓課輔老師知道－「避免和孩子有身體的接觸」，尤其是年紀更大的小孩。肢體碰觸是一種界線的消融。在永齡的課輔結構中，師與生的角色定位還是清楚的。所以我們一直帶著這樣的準則，在教學現場工作。
也於是，在小林服務的初期，對於大孩子仍是避免肢體接觸。但當小小孩（二年級以下）要來"索抱"時，我也會有些不自在。擁抱於我來說是非常陌生的一種"溝通"方式。
最先打破這條疆界的，就是阿銓。肥滋滋的他，超喜歡人抱。每次都要跳到我身上來，把我弄得手阿脖子都好像要斷了。聽課聽故事，就要坐在我懷裡，說那是他的「總統座椅」。我也從善如流不收費用，免費當他的沙發床。
好景不常，阿銓痛快地霸占幾次後，總統座椅的殊勝就被JJ也發現了。這學期聽阿湘姊姊上美勞課，兩個人都想跳上寶座。噶柱只有一個，小肥卻有兩隻，怎生是好？他們兩個簡直就要槓起來，吵著是誰先發現的。還好我調度有方，哄一個人先去別處玩，讓他們輪流上座，才化解了這場王位保衛戰。
玩過最刺激的就是"爬樹"遊戲。我得靜止不動，讓他們從地上開始沿著我的身體往上爬。他們的手阿腳阿就得通力合作，在我身上找尋任何可以著力的地方，奮力往上爬。本來一次只有一個人上樹，他們不知哪裡來的靈光，說要比賽看誰先爬到"樹頂"。先摸到我頭髮的人就獲勝。不得了，兩隻小豬兵分兩路，一左一右用力往上挺進，那滋味真不是蓋的。已經不是爬樹了這個，這叫頭城搶孤。
小禎是第三個喜歡擁抱的男孩。自從陪他做了那張卡片之後，他打羽球也想黏我、吃東西也想黏我。上回打羽球，因為我老早就答應阿銓要陪他打上一局，沒辦法和小禎打。結果他語帶心酸地說：「噶柱，你都不陪我！」天阿，要是我能出芽生殖就好了！
這次山海營活動的晚會，小林幾個孩子上台演奏陶笛。我坐在小禎旁邊，一邊吃熱騰騰的麵羹，一邊聽孩子們的演出。
禎：「啊！那是我們小林國小的某某老師！」
（他說的是指導孩子們吹陶笛的那位老師）
我：「噢，你上過她的課嗎？」
禎：「上過阿，上學期她教我們音樂。」
我：「那你喜歡她嗎？」
禎：「喜歡阿！要是你是我們學校的老師就好了。」
丈二摸不著金剛，怎麼忽然冒出這句話？一年級的他，說話時很多語意還無法連貫，想講什麼就脫口而出。不過這種童言的回饋，卻也是最誠真的，讓人內心很難不感動。
晚會結束後，我們大家合唱完"天使"這首歌後，準備收拾東西下山。小禎跑到我面前，拉著我的腳扭動身體，咿咿呀呀不知道在說些什麼。經過這一年男孩們的"訓練"，我已經可以了解他的意思。抱起他，我說：「我還會來喔，過完年開學了，我們就會再來了！」再放下他，他安心地跟我再見。
對於這些小小孩們，擁抱是超越語言的療癒力，他們在那裡感覺到安全和愛。成年人反之，我們習慣用界線來確定彼此的安全。孩子們自有純淨的心，能爬過這些界線，洗淨大人界線裡的傷口。
真的是我給了他們安全與愛嗎？應該是他們用擁抱療癒了我。
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